domingo, 27 de noviembre de 2016

Tertulias Literarias en FPA con Rosa Regás.

Este año ha querido el azar que regrese a la Formación de Personas Adultas un año más  ,esta vez a la FPA Enric Valor de Alzira. Curiosamente y después de criticar duramente la nefasta idea de las reválidas, ocupo gran parte de mi horario preparando los exámenes de Lengua Castellana con los alumnos que se presentan al acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior y Universidad. 
No hace falta decir que no es una tarea que de pie a muchas entradas en este blog. Aún así, en cuanto existe un pequeño resquicio, intentamos aprovecharlo, así hemos iniciado las Tertulias Literarias con los Neolectores 1 y GES 2. Además hemos recibido la visita de la escritora Rosa Regás. En este artículo escrito para la revista del centro explico la experiencia que un año más sigo recomendando.

María José Chorda Valls de Slidely by Slidely Slideshow







 Los alumnos Neolectores1 hacen su valoración de las Tertulias.
 

jueves, 30 de junio de 2016

Cancionero del Renacimiento y Barroco. Proyecto en 3º ESO.


María José Chorda Valls de Slidely by Slidely Slideshow

Este año hemos intentado trabajar por proyectos la literatura de 3º ESO, el último realizado ha sido un Cancionero del Renacimiento y Barroco. 
Partimos de la pregunta: ¿Existen similitudes entre los poemas del Siglo de Oro y las canciones actuales?    para              poder dar respuesta, investigamos la vida y obra de los escritores de esa época, centrándonos en la poesía. Intentamos establecer semejanzas entre los poemas elegidos y  algo más cercano para los alumnos, como son las canciones actuales. Con  ello se intenta aproximar y contextualizar de algún modo, desde el S. XXI la poesía del Siglo de Oro y sus escritores. Este ha sido el resultado.


 






miércoles, 22 de junio de 2016

Booktrailers


Intentar que nuestros alumnos lean dentro y fuera del aula debería ser una tarea prioritaria para cualquier docente. Es cierto que no se trata de un proceso fácil, empezando por acertar con los libros recomendados por el profesor y acabando por cómo afrontar el proceso lector. Hay diversas formas de concebirlo y no existen fórmulas mágicas, pues cada grupo es un mundo, incluso cada alumno tiene sus preferencias y ritmos.
Creo que todos los profesores, de un modo u otro, intentan que los alumnos lean. Como ya he comentado otras veces, según mi experiencia, los exámenes del libro trimestral no sirven de mucho y no acompañan el proceso lector. El profesor da el título del libro que debe leerse (en ocasiones ni se muestra en clase) y ahí ha acabado todo proceso lector, hasta el día del examen. Ese día el alumno que suele leer, responde las preguntas satisfactoriamente y el no lector, busca un resumen o bien se lo cuentan en el recreo y, a veces, hasta aprueba.
Hay otras formas de enfrentar la lectura, como también he contado varias veces en el blog, se trata de las Tertulias Literarias. A diferencia del examen, permiten acompañar al alumno en la lectura del libro, compartirlo con toda la clase y multiplicarlo con experiencias propias, a partir de la historia que el libro cuenta. En definitiva, dar sentido y humanizar la práctica lectora.
Este año hemos dado un paso más y hemos probado con los Booktrailers, una herramienta más, muy atractiva para los alumnos. Se trata de probar todo aquello que pensemos que puede servir para que nuestros alumnos lean, de aproximar y dotar de sentido el proceso lector.
En 4º ESO, después de leer Mala Luna de Rosa Huertas y realizar una Tertulia Literaria semanal, les propuse hacer un Booktrailer voluntario. Este ha sido el resultado.

  
                          
                                                                                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                                                          

sábado, 11 de junio de 2016

Los alumnos de 4º ESO valoran las Tertulias Literarias y los proyectos realizados.


Un año más pido a mis alumnos de 4º que hagan una valoración del trabajo realizado. Este año,como ya he hecho otras veces, hemos abordado las lecturas trimestrales realizando  una Tertulia Literaria semanal del libro elegido. Este trimestre, hemos leído Mala Luna de Rosa Huertas y hemos seguido con las tertulias, sin hacer examen, .Tras el seguimiento semanal y los comentarios es innecesario y en mi opinión superado con  creces por las tertulias.
Los alumnos leen los capítulos en casa, apuntan en una ficha  todo aquello que quieren comentar, especificando capítulo, página e incluso leyendo el párrafo elegido. En esta ocasión, incluso hemos tenido expertos en detección de metáforas y otros recursos, gracias al buen oficio escritor de Rosa Huertas. Esta anécdota estilística sería impensable en un examen, por ejemplo. Una maravilla.  Antes de empezar, disponemos las mesas en círculo, es importante que todos los tertulianos puedan mantener contacto visual, además crea una predisposición favorable entre los alumnos. Acto seguido, reviso las fichas y hago un  seguimiento de los alumnos que leen regularmente y de los que no. Después eligimos un moderador y da comienzo la tertulia. Esta forma de acompañamiento lector es muy positiva y crea extraordinarios vínculos tanto humanos como de aprendizaje. Ellos lo han valorado de este modo:



                                                                  
También han valorado su trabajo por proyectos: "En la piel del personaje", donde eligieron una obra y personaje de la novela del S.XIX e imaginaron cómo pudo ser su vida de novela, escribiendo un diario.  "Biografías Noveladas" en esta ocasión profundizaron en las vidas de los escritores y escritoras de la Generación del 98 y escribieron su biografía real, en 1ª persona. En el vídeo se puede ver la valoración que los alumnos hacen del proyecto. Francamente ha sido un lujo trabajar con ellos.
 

lunes, 16 de mayo de 2016

Biografías Noveladas en 4º ESO.


Hemos estado trabajando en 4º de ESO tanto el Modernismo como la Generación del 98 con el proyecto Biografías Noveladas. Se trataba fundamentalmente de elegir un escritor, investigar sobre su vida y después novelarla. No hemos dejado de lado a las mujeres que despuntaron como escritoras o que tuvieron alguna relación con estos movimientos literarios. De este modo intentamos no seguir incurriendo en el error de desterrar a las escritoras del canon literario, aunque algunos libros de texto lo sigan haciendo.
Para que la literatura curricular cobre sentido, debemos intentar que forme parte de la vida de nuestros alumnos, aunque sea en el breve espacio de tiempo que dura un proyecto. Solo involucrándolos de algún modo, lograremos que aquellos personajes literarios y sus historias, que ellos creen tan alejadas de sus vidas, no lo estén tanto.  Con esa idea planteé el proyecto Biografías Noveladas en el que han investigado, deducido y creado. Para ello debían:
  • Buscar información sobre Modernismo y Generación del 98.
  • Elegir un escritor profundizando en su vida y obra.
  • Crear un guion en el que se novele la vida del escritor.
  • Hacer un vídeo o un audio de la biografía novelada.
 Una vez realizados los vídeos los grupos los presentaron en clase comentándolos y evaluándolos conjuntamente. Puedo asegurar que surgieron  temas mucho interesantes que dando clase con el libro o explicando los consabidos esquemas. Lo más importante de todo es que los temas al hilo  los formulan los propios alumnos y creo que de eso es fundamental. Aquí una muestra:

                                                                     

     
                          

       
                  

                          

                                              

lunes, 25 de abril de 2016

Día del Libro, El Quijote y 6 años contando...

Seis años contando... sí, lo que más ha habido en este blog durante estos 6 años ha sido alumnos. Alumnos que cuentan y mucho, si les dejamos. Muchas actividades, proyectos, palabras en boca de mis alumnos siempre. Creo que un blog educativo debe estar repleto de alumnos y experiencias docentes, constatadas en la propia aula. La reflexión también es necesaria, por supuesto, pero en su justa medida y siempre refrendada por la práctica, desde mi puntode vista, claro. 
Así pues, celebramos estos 6 añitos conmemorando los 400 años de la muerte de Cervantes y los libros en general. Una de las mejores formas que conozco de celebrar la lectura, es poniendo en práctica lasTertulias Literarias en el aula. En este blog hay bastantes experiencias al respecto, incluso grabadas, por si alguien se anima. Sé que hay muchos profes engrescados con las Tertulias y me encanta compartir estas experiencias. Son únicas.
En esta ocasión hemos traído información sobre Cervantes y hemos leído algunos capítulos de El Quijote, para después plantear una cuestión: ¿Qué hazañas podría llevar a cabo el Quijote si viviera en 2016? Los alumnos de 2º y 3º ESO dan sus respuestas en estos vídeos.


                                                                     


domingo, 13 de marzo de 2016

Lectura sin examen: Booktrailers en 2º y 3º ESO.




Desde siempre me he sentido incómoda relegando la lectura del trimestre a un mero examen, pero la inmensa mayoría de profesores de lengua con los que me topaba, así lo creían. Como también hay profes que creían y creen que se debe suspender la evaluación entera a un alumno, si este suspende el examen del libro. Limitar la lectura trimestral a unas cuantas preguntas hechas al final  de la evaluación no tiene sentido, como tampoco lo tiene, suspender toda la asignatura cuando no se le ha dado la relevancia apropiada a la lectura . El examen no da información completa sobre el proceso lector del alumno y lo que es más importante, no da opción al acompañamiento lector, ni a intentar que el alumnado disfrute la lectura en el aula. Es importante disfrutar la lectura en el aula, no conozco manera mejor de transmitir las ganas de abrir un libro y leer. Con  el tiempo, introduje esta práctica, fui dedicando una sesión semanal a leer en clase. Parece obvio, pero aún hay profes a los que esta práctica les parece una pérdida de tiempo. El siguiente paso fue desterrar el examen como único modo de evaluar la lectura. Llegados a este punto, debo agradecer el apoyo incondicional de profes que pensaban como yo al respecto y de los que aprendí y sigo aprendiendo ;)
Fue todo un alivio, saber que no estaba sola en esta empresa. Más tarde aparecieron en mi vida profesional, las Tertulias Literarias Dialógicas, gran invento que agradezco a mi paso por el IES Jordi de Sant Jordi, instituto en el que mejor me he sentido, todo sea dicho. Allí me inicié junto a otros profes en esta aventura de intentar leer y comentar un libro en clase. Asistí a unas jornadas con Ramón Flecha como ponente y a diversas Tertulias Literarias Dialógicas en directo. Una de ellas, realizada en un centro de reeducación me impactó especialmente y al ver lo que allí se conseguía decidí probar con mi PQPI leyendo y comentando La Metamorfosis. Como ya he dicho en otras ocasiones, esa ha sido una de mis experiencias más intensas como profe. Tenemos todas las Tertulias grabadas por si alguien se anima. En ello sigo a día de hoy y lo recomiendo efusivamente. solo hay que tener ganas.
Este curso nos hemos lanzado con el booktrailer, proyecto que me cautivó en cuanto lo vi por el atractivo que podía tener  para los alumnos y las posibilidades que despliega de poder extractar y estructurar al máximo cualquier libro.
En 2º ESO lo propuse tras la realización de las Tertulia Literaria sobre Las lágrimas de Shiva de César Mallorquí. Para realizar el Booktrailer debían seguir las siguientes indicaciones:
  • Extraer aquellos fragmentos del libro que les parecieran más interesantes
  • Describir los personajes principales
  • Redactar un guion que tuviera como objetivo de captar al futuro lector.
  • Utilizar imágenes y música con licencia Creative Common
Hay muchas cosas que mejorar, estos días estamos viéndolos y evaluándolos juntos y seguro que los próximos salen mejor. Estamos en el buen camino y seguimos aprendiendo.      
                                     
 







En 3º de ESO leímos "Marina" de Carlos Ruiz Zafón  y también propusimos el Booktrailer para evaluar la lectura del trimestre. Las indicaciones fueron similares a las proporcionadas en 2º y este ha sido el resultado de algunos de ellos.