miércoles, 25 de abril de 2018

Decíamos ayer... El Umbral cumple 8 años.










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Decíamos ayer... y ya van 8 años diciendo, con algún que otro letargo, como la vida misma. Este año repito en FPA y sí, hay cosas que contar, pero en ocasiones son más poderosas las razones que nos impulsan a seguir haciendo y no tanto las ganas de contar aquello que hacemos.
Hoy, la ocasión lo requiere, El blog cumple 8 años y hay mucha vida en él contada. Proyectos, alumnos, aulas, libros, lecturas, literatura, compañeros de viaje,en fin, cosas de profes de lengua...

Este año tengo un grupo de Alfabetización que merece una mención especial. Para todas es nuestra primera vez, ellas aprendiendo y yo enseñando algo tan mágico como leer. Cuando me lo dijeron no  lo tenía muy claro, yo siempre había intentado que leyeran los alumnos que ya sabían hacerlo, pero enseñar a leer, era nuevo. Gracias a compañeros de la FPA y a la inestimable ayuda del claustro virtual, he  ido aprendiendo y me encanta.
Para conmemorar el 8 de mayo participamos en el Recital Poético que se realiza cada año en el centro de FPA. Fue una buena experiencia, mucho trabajo y nervios el día de la lectura, pero, como siempre, esas actividades motivan y unen. No saber leer imposibilita en todas las facetas de la vida y ser capaz de leer un poema delante de todo el centro fue muy importante para ellas. Resumí toda esta experiencia por petición de la gran @carmeniglesiasb en este artículo.


También doy clase a dos grupos de GES1, alumnos que quieren sacar el Graduado Escolar ya que, por diferentes motivos no lo hicieron en su momento. Este año, son grupos repletos de chavales de 18 y 19 años que dejaron de estudiar en ESO, algunos en 2ESO. Algunos se pasaban el tiempo en la mal llamada, sala de convivencia o ni tan siquiera superaron un PQPI. Me gusta pensar que les ofrecemos una oportunidad más y casi la última de engancharse al engranaje educativo y así se lo hago saber. En un principio hubo problemas, pero ahora ambos grupos están cohesionados y van funcionando sin abandonar.


Con estos dos grupos y también con los alumnos de GES2 iniciamos a principio de la 2ª evaluación el proyecto Ponte en mis zapatos. Se trata de un proyecto que intenta aunar alumnos de los diferentes ciclos y diferentes materias,como son: Mundo del Trabajo y Castellano. Los alumnos escribieron una carta a su yo de 70 años custionándose todo su futuro personal y laboral. La actividad fue muy satisfactoria, los alumnos se abrieron y realizaron cartas realmente emotivas y sinceras. Todas esas cartas darán pie a un debate que se materializará en una mesa redonda próximamente. A esta mesa redonda estarán invitados diferentes organismos laborales de Torrent que explicarán y contestarán todas las preguntas que les hagan los alumnos. 
En este proyecto ha sido esencial la colaboración con mi compa @FolGuillermo con quien es un verdadero placer trabajar y de quien estoy aprendiendo mucho.

sábado, 17 de diciembre de 2016

Amor al mar. Fragmentos de poemas de Neruda recitados con música de saxo. #Poema27

Un año más llenamos la red de poesía, acudiendo a la convocatoria de Toni Solano y parece que con este ya son 9 años. Es una buena excusa para rememorar la poesía de la Generación del 27 y acercarla a las aulas. Este año lo pasamos muy bien recitando y grabando en clase de GES2, aunque grabamos varios y el resultado conjunto aún tardará. Me sirvió para corroborar que la poesía siempre triunfa en las aulas. Por supuesto también en FPA.
 Mi homenaje este año, es marino, he escogido fragmentos de varios libros de poemas de Neruda, recopilados en Amor al mar una joya de edición que compré en el Instituto Cervantes, hace unos años. Una vez más tengo la suerte de contar con Mar y la música de su saxo, en este caso ha elegido un fragmento de la obra Pequeña Czarda de Pedro Iturralde. Otra de las excusas, o ya casi podríamos denominar ritual de #Poema27, en mi caso, es justamente desempolvar y deleitarse con los libros de esta Generación. Un placer que disfruto cada año. Ojalá siga siendo así muchos años más.

domingo, 27 de noviembre de 2016

Tertulias Literarias en FPA con Rosa Regás.

Este año ha querido el azar que regrese a la Formación de Personas Adultas un año más  ,esta vez a la FPA Enric Valor de Alzira. Curiosamente y después de criticar duramente la nefasta idea de las reválidas, ocupo gran parte de mi horario preparando los exámenes de Lengua Castellana con los alumnos que se presentan al acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior y Universidad. 
No hace falta decir que no es una tarea que de pie a muchas entradas en este blog. Aún así, en cuanto existe un pequeño resquicio, intentamos aprovecharlo, así hemos iniciado las Tertulias Literarias con los Neolectores 1 y GES 2. Además hemos recibido la visita de la escritora Rosa Regás. En este artículo escrito para la revista del centro explico la experiencia que un año más sigo recomendando.

María José Chorda Valls de Slidely by Slidely Slideshow







 Los alumnos Neolectores1 hacen su valoración de las Tertulias.
 

jueves, 30 de junio de 2016

Cancionero del Renacimiento y Barroco. Proyecto en 3º ESO.


María José Chorda Valls de Slidely by Slidely Slideshow

Este año hemos intentado trabajar por proyectos la literatura de 3º ESO, el último realizado ha sido un Cancionero del Renacimiento y Barroco. 
Partimos de la pregunta: ¿Existen similitudes entre los poemas del Siglo de Oro y las canciones actuales?    para              poder dar respuesta, investigamos la vida y obra de los escritores de esa época, centrándonos en la poesía. Intentamos establecer semejanzas entre los poemas elegidos y  algo más cercano para los alumnos, como son las canciones actuales. Con  ello se intenta aproximar y contextualizar de algún modo, desde el S. XXI la poesía del Siglo de Oro y sus escritores. Este ha sido el resultado.


 






miércoles, 22 de junio de 2016

Booktrailers


Intentar que nuestros alumnos lean dentro y fuera del aula debería ser una tarea prioritaria para cualquier docente. Es cierto que no se trata de un proceso fácil, empezando por acertar con los libros recomendados por el profesor y acabando por cómo afrontar el proceso lector. Hay diversas formas de concebirlo y no existen fórmulas mágicas, pues cada grupo es un mundo, incluso cada alumno tiene sus preferencias y ritmos.
Creo que todos los profesores, de un modo u otro, intentan que los alumnos lean. Como ya he comentado otras veces, según mi experiencia, los exámenes del libro trimestral no sirven de mucho y no acompañan el proceso lector. El profesor da el título del libro que debe leerse (en ocasiones ni se muestra en clase) y ahí ha acabado todo proceso lector, hasta el día del examen. Ese día el alumno que suele leer, responde las preguntas satisfactoriamente y el no lector, busca un resumen o bien se lo cuentan en el recreo y, a veces, hasta aprueba.
Hay otras formas de enfrentar la lectura, como también he contado varias veces en el blog, se trata de las Tertulias Literarias. A diferencia del examen, permiten acompañar al alumno en la lectura del libro, compartirlo con toda la clase y multiplicarlo con experiencias propias, a partir de la historia que el libro cuenta. En definitiva, dar sentido y humanizar la práctica lectora.
Este año hemos dado un paso más y hemos probado con los Booktrailers, una herramienta más, muy atractiva para los alumnos. Se trata de probar todo aquello que pensemos que puede servir para que nuestros alumnos lean, de aproximar y dotar de sentido el proceso lector.
En 4º ESO, después de leer Mala Luna de Rosa Huertas y realizar una Tertulia Literaria semanal, les propuse hacer un Booktrailer voluntario. Este ha sido el resultado.

  
                          
                                                                                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                                                          

sábado, 11 de junio de 2016

Los alumnos de 4º ESO valoran las Tertulias Literarias y los proyectos realizados.


Un año más pido a mis alumnos de 4º que hagan una valoración del trabajo realizado. Este año,como ya he hecho otras veces, hemos abordado las lecturas trimestrales realizando  una Tertulia Literaria semanal del libro elegido. Este trimestre, hemos leído Mala Luna de Rosa Huertas y hemos seguido con las tertulias, sin hacer examen, .Tras el seguimiento semanal y los comentarios es innecesario y en mi opinión superado con  creces por las tertulias.
Los alumnos leen los capítulos en casa, apuntan en una ficha  todo aquello que quieren comentar, especificando capítulo, página e incluso leyendo el párrafo elegido. En esta ocasión, incluso hemos tenido expertos en detección de metáforas y otros recursos, gracias al buen oficio escritor de Rosa Huertas. Esta anécdota estilística sería impensable en un examen, por ejemplo. Una maravilla.  Antes de empezar, disponemos las mesas en círculo, es importante que todos los tertulianos puedan mantener contacto visual, además crea una predisposición favorable entre los alumnos. Acto seguido, reviso las fichas y hago un  seguimiento de los alumnos que leen regularmente y de los que no. Después eligimos un moderador y da comienzo la tertulia. Esta forma de acompañamiento lector es muy positiva y crea extraordinarios vínculos tanto humanos como de aprendizaje. Ellos lo han valorado de este modo:



                                                                  
También han valorado su trabajo por proyectos: "En la piel del personaje", donde eligieron una obra y personaje de la novela del S.XIX e imaginaron cómo pudo ser su vida de novela, escribiendo un diario.  "Biografías Noveladas" en esta ocasión profundizaron en las vidas de los escritores y escritoras de la Generación del 98 y escribieron su biografía real, en 1ª persona. En el vídeo se puede ver la valoración que los alumnos hacen del proyecto. Francamente ha sido un lujo trabajar con ellos.
 

lunes, 16 de mayo de 2016

Biografías Noveladas en 4º ESO.


Hemos estado trabajando en 4º de ESO tanto el Modernismo como la Generación del 98 con el proyecto Biografías Noveladas. Se trataba fundamentalmente de elegir un escritor, investigar sobre su vida y después novelarla. No hemos dejado de lado a las mujeres que despuntaron como escritoras o que tuvieron alguna relación con estos movimientos literarios. De este modo intentamos no seguir incurriendo en el error de desterrar a las escritoras del canon literario, aunque algunos libros de texto lo sigan haciendo.
Para que la literatura curricular cobre sentido, debemos intentar que forme parte de la vida de nuestros alumnos, aunque sea en el breve espacio de tiempo que dura un proyecto. Solo involucrándolos de algún modo, lograremos que aquellos personajes literarios y sus historias, que ellos creen tan alejadas de sus vidas, no lo estén tanto.  Con esa idea planteé el proyecto Biografías Noveladas en el que han investigado, deducido y creado. Para ello debían:
  • Buscar información sobre Modernismo y Generación del 98.
  • Elegir un escritor profundizando en su vida y obra.
  • Crear un guion en el que se novele la vida del escritor.
  • Hacer un vídeo o un audio de la biografía novelada.
 Una vez realizados los vídeos los grupos los presentaron en clase comentándolos y evaluándolos conjuntamente. Puedo asegurar que surgieron  temas mucho interesantes que dando clase con el libro o explicando los consabidos esquemas. Lo más importante de todo es que los temas al hilo  los formulan los propios alumnos y creo que de eso es fundamental. Aquí una muestra: